Reize door het Aapenland - Verwerkingsopdracht Verlichting Klas 5

Reize door het Aapenland is geschreven door J.A. Schasz. J.A. Schasz (Delft, 4 februari 1752) is het pseudoniem voor Gerrit Paape. Hij was schrijver, dichter, journalist, rechter en ambtenaar. In 1779 sloot hij zich aan bij een dichtgenootschap, waarna hij steeds meer gezag kreeg. In 1782 sloot hij zich aan bij de patriotten. Hij werkte onder andere bij twee radicale kranten, de Hollandsche Historische Courant en de Friesche Courant.

Het verhaal gaat over een ik-figuur, die het nalaat zijn te water gevallen vrouw, paard, dienstmeisje en hond te redden, omdat hij niet kan beslissen wie hij het eerst moet redden. Hij vlucht uit zijn dorp en komt terecht in het Aapenland, waar apen als mensen proberen te leven. Een bepaalde groep apen is daar echter van mening dat om volledig mens te worden de staart afgesneden dient te worden. Er ontstaat een tweedeling tussen een groep apen die denkt dat de apen mens kunnen worden door een uiterlijk kenmerk te veranderen, namelijk de staart afsnijden, en een groep apen die er naar streeft het innerlijk van de apen te kunnen verbeteren. De bloedige strijd tussen deze twee groepen wordt uiteindelijk beslecht in het voordeel van de laatste groep. Na deze overwinning wordt de ik-figuur wakker: hij blijkt alles gedroomd te hebben
 
De Verlichting was een culturele stroming die met name in West-Europa vrijwel de gehele 18e eeuw domineerde. Kenmerkend voor de denkers uit deze tijd is dat zij na vele eeuwen van duisternis een duidelijk en helder beeld van de wereld meenden te hebben gekregen, met andere woorden dat men "verlicht" geworden was. Over het algemeen waren de Verlichtingsdenkers optimistisch ingesteld. Zij gingen ervan uit dat de mens van nature goed is en alle problemen binnen de wetenschap op afzienbare termijn zouden worden opgelost.
De Verlichting manifesteerde zich op allerlei gebieden: de politiek, economie en wetenschap, maar ook in de literatuur. Kenmerkend voor de literatuur uit de tijd zijn de vele moralistische geschriften en de opbloei van genres als het imaginaire reisverhaal. Ook de roman kwam in deze periode echt op als apart genre en in uiteenlopende vormen, zoals de utopische roman.

Het boek is een satire. In het boek zelf is er verdeeldheid onder de apen in het Aapenland. Het ene deel van de apen wil de staarten van alle apen er af hakken omdat ze dan meer op mensen lijken, dit zijn de Vijfianen. Een ander deel van de apen wil de staarten er niet afhakken. Na veel discussie krijgen de Vijfianen gelijk en worden alle staarten af gehakt. Dit loopt echter uit in een bloederige gebeurtenis waarbij veel apen sterven.
Maar wat heeft dit nu te maken met de verlichting? Gerrit Paape, de schrijver, was zelf een patriot en was dus boos over hoe de stadhouder en regent de Republiek bestuurde. In dit boek wil hij een satire (kritiek) geven op de regering. Hij maakt een vergelijking tussen de misstap van de Vijfianen en de misstap van de regering in die tijd. In de verlichting kwamen er veel van dit sort satires uit die kritiek gaven op de samenleving.

Ook is Reize door Aapenland een imaginaire reisverhaal. Een genre dat zeer populair was tijdens de verlichting, niet alleen in Nederland maar in heel Europa. In een imaginair reisverhaal wordt de illusive gewkt dat de beschreven reis echt gebeurd is en dat de ik-person tijdens deze reis zijn of haar belevingen opschreef. De verhalen waren echter altijd fictief. Het is de bedoeling de lezer te confronteren met andere opvattingen uit een ‘andere’ wereld, om hem daardoor kritischer te laten nadenken over eigen opvattingen of toleranter tegenover vreemde standpunten te maken.

Wat ook een kenmerk van de verlichting is dat terug komt in Reize door Aapenland is het rationalisme. De mens ging zelf nadenken met de rede (verstand) en kwam tot de conclusie dat je niet zomaar achter iedereen aan moest lopen, maar zelf moest nadenken. In het boek wordt het duidelijk gemaakt dat degenen die de leiding hebben het niet altijd goed hebben en ook fouten maken. Dit is een rationale gedachte.

Wel heeft het boek een negatieve kijk op de samenleving van dat moment, terwijl de verlichting juist gekenmerkt wordt door positiviteit.

Reize door Aapenland is wel representatief voor de verlichting omdat het een satire is, het een imaginair reisverhaal is en omdat er in het boek een rationale denkwijze naar voren komt. Het is een goed boek om te lezen als je je meer wilt verdiepen in hoe de samenleving er in de 18de eeuw uitzag.

eindopracht literatuur, zestiende en zeventiende eeuw.

 

 Bredero in de kunst

Op dit werk van Jan Steen zie je aan het midden van de tafel een breed lachende man zitten. Links van hem staat een oude vrouw die oesters voor hem klaar maakt, rechts van hem een jonge vrouw die wijn voor hem inschenkt. Op de achtergrond zijn twee mannen een bordspel aan het spelen, dit bordspel zou het kansspel Triktrak kunnen zijn dat werd geassocieerd met ledigheid en dwaasheid, een terugkerend thema in veel van Bredero's werken. Op de mantel van de schoorsteen hangt een schilderij van Vrouwe Fortuna; in een wankelede positie staat zij op een bol, het symbool voor de instabiliteit. De combinatie van de oude vrouw en de verleidelijke jonge vrouw duiden op een koppelaarster en een dame van lichte zeden. De combinatie van al deze elementen waarschuwt het publiek voor de verleidingen, de instabiliteit en de verlokking van het leven. Zoals ook Bredero in zijn Klucht van de Molenaer waarschuwt "'t Kan verkeeren."
 
Tot de lievelingsonderwerpen van Jan Steen behoorden de 'doktersbezoeken'. De kijker zag onmiddellijk dat het niet serieus bedoeld was, omdat de dokter een ouderwets kostuum draagt, afkomstig uit toneelvoorstellingen van de commedia dell' arte. Steen ontleende zijn dokter aan de 'dottore' van de Commedia dell'Arte. Deze toneelfiguur, die in de 17de eeuw ook in Holland opgang maakte, was het prototype van de charlatan en de geldwolf en het onderwerp van spotlust. De vrouw is niet echt ziek, zij lijdt aan liefdesverdriet. De brief en de afgeschilde citroen duiden erop dat haar minnaar een eind aan de relatie heeft gemaakt. Niettemin onderzoekt de dokter, kennelijk een kwakzalver of geldwolf, haar serieus. In de 17de eeuw werden populaire kluchten over dit onderwerp als komische drama's opgevoerd, om het onwetende publiek te waarschuwen voor oplichters. Bredero heeft in 1622 ook een klucht geschreven over een leugenachtige arts namelijk: "Klucht van den Hoochduytschen Quacksalver "

Op dit schilderij steekt de kunstenaar Huygens de draak met de rederijkerskamers van zijn tijd. De rederijkerskamers waren eerst nette, exclusieve clubjes waar alleen de talentvolste mannen aan mee mochten doen. Er waren strikte regels waaraan de leden zich mesten houden en het ging er georganiseerd aan toe. Echter, met de tijd liep het steeds meer uit de hand. De regels werden soepeler en de sfeer schunniger. Ook Bredero botste op een gegeven moment met zijn rederijkerskamer, De Eglentier. Het gedicht 'Den broeders in liefde bloeyende' is een berijmd betoog dat zich keerde tegen de het beleid van D'Eglentier, waarvan Bredero    toen nog deel uitmaakte.

betoog

De Nederlandse ontwikkelingssamenwerking zit is een neerwaartse spiraal.

 

De ontwikkelingshulp, het is een veel besproken en omstreden onderwerp en zeker in tijden van financiële crisis als het land en zijn bevolking minder te besteden heeft. De kritiek op de aanpak van de overheid neemt toe, maar toch blijft de Nederlandse investering in de ontwikkelingssteun toenemen. Is het niet eens tijd voor een verandering.

De begroting van 2015 legt 3,1 miljard apart voor “goeden doelen” dit in vergelijking met 2,8 miljard in 2014 en 2,5 miljard in 2013. Om u een beeld te vormen: van de investering van Nederland van de afgelopen 25 jaar hadden meer dan 1 miljard minderbedeelde een microkrediet kunnen krijgen van €800. Wanneer we het op deze manier beschouwen, had er van ontwikkelingslanden allang geen sprake meer moeten zijn. Alleen de Nederlandse bijdrage was al voldoende geweest om van geheel Afrika een ontwikkeld en welvarend continent te maken. Helaas komt niet al het geld op de plek waarvoor het bestemd was.  Fraude en steekpenningen zijn in ontwikkelingslanden de grootste barrière voor een goede besteding van ontwikkelingsgelden en ontwikkelingshulp. Ontwikkelingsgeld wordt door regeringen aan de wereldbank ter beschikking gesteld om projecten uit te voeren in ontwikkelingslanden. Deze wereldbank is eigendom van, en wordt gerund door, ontwikkelingslanden zelf. Je ziet het probleem al ontstaan. Corrupte regeringen kunnen gemakkelijk geld wegsluizen voor eigen gebruik. De wereldbank krijgt ook nooit toestemming om maatregelen te nemen tegen corrupte regerings leiders, omdat deze regeringen namelijk dezelfden zijn die de bank bezitten.

Volgens CBF, het keurmerk voor goede doelen is het in de hulpverlening reëel om een zogenaamd “overheadpercentage” van 25 % aan te houden. Dat betekent dat 25% van een opgehaald bedrag voor een goed doel, gebruikt kan worden voor Salarissen, hotels, auto’s, dinertjes en dergelijke. Een groot gedeelte van deze 25% zijn onvermijdelijke kosten maar een kwart is een hoop zeker als het om grote bedragen gaat en het is onduidelijk hoeveel van deze gelden er lekt naar niet zo morele doelen, omdat we simpelweg geen inzicht hebben in deze bestedingen. Een voorbeeld hiervan is het schandaal van Eveliene Herfkens, Minister voor Ontwikkelingssamenwerking die buiten de wetgeving om een kwart miljoen ontving van de overheid terwijl zij in Amerika zat.

Nederland is een democratie, dat betekend dat je individuele keuze vrijheid hebt en dat de meerderheid bepaalt waar het beleid van een land naar toe gaat. Maar als men het ontwikkelingshulp beleid vergelijkt met de publieke opinie over dit onderwerp dan correleert dit niet. De Nederlandse bevolking heeft, volgens verschillende onderzoeken en peilingen, een groeiend negatief beeld over het hulpbeleid dat de regering op dit moment voert.  Bij de verkiezingen in 2006 stond 47% van de kiezer positief ten opzichte van ontwikkelingshulp, bij de verkiezingen van 2012 was hier nog maar 22% van over, dat is minder dan een kwart van de Nederlandse kiezers, geen meerderheid dus. Ook geeft 41% van de kiezers aan negatiever te zijn geworden tegenover ontwikkelingshulp in het afgelopen jaar. Dit staat tegenover een schrille 4% de zegt juist positiever te zijn geworden.

Ook de meningen over de thema’s waarop de ontwikkelingshulp zich zou moeten focussen zijn de meningen verdeelt. Eén op de vier kiezer vindt dat ontwikkelingshulp zich meer moet richten op gezondheidszorg (24%). Eén op de vijf respondenten is van mening dat onderwijs en lokaal ondernemerschap meer gestimuleerd moeten worden (19%). Slechts één op de twintig Nederlandse kiezers hecht meer belang aan handel (5%). Dat is opmerkelijk omdat handel een belangrijk onderwerp is van het hernieuwde beleid op het gebied van ontwikkelingshulp door het kabinet Rutte-II. Blijkbaar sluit het beleid nog niet aan bij de mening van het publiek, dus zou het niet veel eerlijker zijn als iedereen individueel zou mogen beslissen of hij of zij iets kan missen voor het goede doel en waarin men zou willen investeren in plaats van dat de regering dan voor je bepaalt.

Kortom, er is niks mis met ontwikkelingssamenwerking maar de manier waarop deze wordt uitgevoerd heeft flink wat haken en ogen en hier zou iets aangedaan moeten worden.

 

bronnen: (geen tijd meer voor noten, sorry)

http://mijn-kijk-op.infonu.nl/mens-en-samenleving/16315-zwendel-met-ontwikkelingshulp-miljarden-euros-vermist.html

http://mens-en-samenleving.infonu.nl/internationaal/90045-ontwikkelingshulp-problemen-met-fraude-en-corruptie.html

https://www.ing.nl/nieuws/nieuws_en_persberichten/2014/10/steun_voor_ontwikkelingshulp_daalt.aspx?first_visit=true

http://www.vn.nl/Standaard-Media-Pagina/De-zaakHerfkens-Het-eigen-belang-van-een-Nederlandse-armoedebestrijder.htm

Betoog

standpunt: Leerlingen moeten zelf hun docenten kunnen kiezen.

Leerlingen moeten zelf hun docenten, en daarmee hun manier van les krijgen, kunnen kiezen. Want, hoewel de een misschien baat heeft bij probleem gestuurd onderwijs, een ander leert wellicht beter door een meer gestructureerde manier van kennisoverdracht. En zo kunnen we, door het optimaliseren van de leerervaring van elke individuele leerling, de examenuitslagen zeker flink verbeteren. Ook zal de kwaliteit van de leraren stijgen, omdat docenten gemotiveerd worden hun lessen te verbeteren. Want hoe meer leerlingen kiezen voor een bepaalde leraar, hoe meer uren deze kan draaien en hoe meer zijn of haar salaris stijgt. Op deze manier wordt ook de kaft van het koren gescheiden wat betreft leraren, omdat de leraren van een lager niveau die niet gemotiveerd zijn om hun lesmethode te verbeteren minder kansen krijgen tot lesgeven, waardoor de kwaliteit van het onderwijs zal stijgen. Het aantal studenten die hun school of studie afmaakt, in plaats van voortijdig afhaken, zal ook een groei doormaken. Omdat scholieren hun motivatie verliezen, als ze stof niet goed of onduidelijk wordt uitgelegd en het daardoor niet begrijpen, stoppen vele voortijdig met hun studie. Dit aantal kan teruggedrongen worden als de manier van kennisoverdracht wordt geoptimaliseerd en aangepast aan de leerling. En om die redenen ben ik voor dit standpunt.

motivatiebrief

Huiswerkbegeleidings-instituut

Gymnasium Camphusianum

Vroedschapstraat 11
4204 AJ Gorinchem

 

Annabel Chambone

Kerkeind 25

4241XC Arkel

 

Arkel, 18 September 2014

 

Betreft: Aanmelding leerling-tutor

 

Geachte Heer/Vrouw,

Hierbij wil ik mij graag aanmelden als kandidaat voor een positie als leerling-tutor en/of huiswerkbegeleider voor het vak Engels.

Toen Meneer Kroon in de les vertelde over het huiswerkinstituut was ik meteen enthousiast. Het lijkt me namelijk erg leuk om bijles te geven en daarmee anderen te helpen.

Vorig jaar heb ik mijn Cambridge Advanced Degree gehaald met een A, oftewel level C1, wat gelijk is aan vwo-eindexamen niveau. Verder heb ik samen met Dione (ook uit leerjaar 5) twee Amerikaanse penvriendinnen gehad waarmee we regelmatig e-mailden ,schreven en Skypten en ook dit heeft mijn niveau in Engels zeker geholpen. Mijn liefde voor de Engels taal heb ik vooral te danken aan mijn oma, die zelf altijd Engels docente is geweest, en die mij altijd heeft gemotiveerd om Engels te praten en te lezen.

 

Ik ben een geduldig en vrij georganiseerd persoon, wat denk ik beide belangrijke eigenschappen zijn die goed van pas komen bij het zijn van leerling-tutor. Op het moment geef ik ook twee bekenden (havo klas 3 en 4) bijlessen en dat gaat tot nu toe allemaal heel goed en ik vindt het erg leuk om te doen. Na de middelbare school zou ik het geweldig vinden om in Groot-Brittannië te gaan studeren maar de plaatsen voor buitenlandse studenten op de universiteiten daar zijn gelimiteerd en het aanmeldingsproces is dus erg competitief. En ik denk dat ik me met dit baantje op mijn cv misschien wel net iets meer onderscheidt van de massa's aanmeldingen.

Ik hoop dat ik met mijn ambitie voor Engels en mijn enthousiasme een positieve bijdrage zou kunnen leveren aan de huiswerkklassen.

 

Met vriendelijke groet,

Annabel Chambone (5A)

klachtenbrief, klas 4

Annabel Chambone
Vroedschapsstraat 13
 1234 AB Gorinchem

Gorinchem, 3 juni

Museum van de Twintigste Eeuw
Postbus 314
2525 BX Den Haag

Betreft: teleurstellend uitstapje

Geachte heer/mevrouw,

Op 13 mei 2014 heb ik met mijn klas uw museum bezocht. Wij waren vooral geintreseerd in de tentoonstelling over 50 jaar reclame aangezien dit goed aansloot op de lesstof waaraan wij als klas op dit moment aan het werken zijn. Wij werden echter teleurgesteld door het geplande uitje naar uw museum.

 

Wij hadden namelijk als groep 75 euro extra betaald voor een begeleidt programma. De begeleider echter, had duidelijk niet veel kennis over het onderwerp en was niet genoeg voorbereidt om onze vragen te kunnen beantwoorden. Hij gaf alleen informatie die ook op de site te lezen is en aangezien wij ons goed hadden voorbereidt op dit uitstapje hadden wij deze informatie als gelezen.

 

Vanwege de slechte begeleiding , die ons bezoek erg teleurstellend maakte, wil ik u vragen om de 75 euro voor de inleiding aan ons terug te betalen. Dit zouden wij, als klas, erg waarderen. Ik hoop binnen 7 werkdagen iets van u te horen.

Met vriendelijke groet,

Annabel Chambone

4. Pamflet klas 4